元、角、分与小数数学公开课教案设计

元、角、分与小数数学公开课教案设计

教学内容:课本P2—P3

教学目标：

1． 结合“买文具”的具体情境，理解小数的 意义，体会小数的特征。

2． 能认、读、写简单的小数。

3． 体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

教学重点：能认、读、写简单的小数。

教学准备：

教具：挂图、“和页1”图1。

教学过程：

一、 情境导入。

笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮助。

二、 玩中学

1． 创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。

(1)出示文具标价牌，同学仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。

铅笔0.50元 尺子1.06元 笔记本3.50元

书包45元 水彩笔16.85元 钢笔8.00元 文具盒12元

（2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。

（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。

2． 观察对比，能认、读、写简单的小数。

（1） 引导同学观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。

（2） 说明像3.50，1.06，16.85，……这样的数叫做小数，认识小数点。

（3） 简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间互相读一读。

（4） 用小数的形式写一写文具的.单价，再读一读。（可以写书上的，也可以写生活中自身熟悉的单价。）

（5） 小讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元，会造成什么后果？让同学议一议，交流后汇报。）

3． 生活中你还在哪里见过小数？

让同学说一说生活中见过的小数，如有的同学说不出来，可留作业，让同学去生活中找一找，下次课前再交流。

4． 试一试。

独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。

三、 学中做

1． 写一写，读一读。完成“练一练”第1题。

同学自身理解题意，独立完成。注意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。

2． 完成“练一练”第2题。

四、 做中得

数学游戏。完成“练一练”第3题。

五、 总结。