梁山伯与祝英台优秀音乐教案设计

梁山伯与祝英台优秀音乐教案设计

梁山伯与祝英台优秀音乐教案设计一

初中音乐教案：《梁山伯与祝英台》教案范文教具录音机、多媒体、钢琴

教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲

2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。

3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。

重点难点从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。

一、课前预习及导课。

1、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。

2、这一民间传说与史实有很大的出入。二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。从那以后，在民间就产生了各种各样关于感人致深的故事。

二、授新课

引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。

由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。

呈示部：主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。”

（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之陶醉。作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作《》时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。据平时的观察，许多越剧名演员，不论他们演出任何剧目，只要唱到一段唱腔时，台下都会博得热烈地掌声为之呼应。作者抓住了这段唱腔作为《》中“爱情主题”的基本音调。这段主题是全曲的核心的音调。）

副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。音乐转入活泼、欢快的回旋曲。独奏与乐队交替出现，描写同窗共读时的生活情景。（传说中祝英台女扮男装去读书，在途中与梁山伯相识后两人情投意合，结拜为兄弟。这段音乐主题就是表现同窗三载共读共玩时的情景。）在这段快板过后，音乐转入慢板，副部主题中的结束部。在弦乐颤音的衬托下，二人同窗三载就要分别，音乐表现十八相送、长亭惜别的依恋之情。（传说中二人在临别时，祝英台假意说家中有个妹妹愿嫁与梁山伯，约梁山伯去探望。故事就这样发展了下去。）低沉的音响预示出不详的事情就要发生。

展开部：由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。

（祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。）铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。紧接着小提琴采用戏曲的“散板”节奏，奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。乐队以强烈的全奏，衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。逐渐形成了矛盾冲突的高潮，越来越激化，但音乐突然停顿下来，

又转入慢板乐段──“楼台会”（传说中正在此时，梁山伯来祝家探望，得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠。）这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”，如诉如泣的曲调。

接下去音乐急转而下──哭灵投坟，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。（传说中在梁山伯归家后不久病故，祝英台得知后悲痛万分，她已下定了决心选择了一条道路，她与父亲约定，穿素服上花轿，并绕道梁山伯的坟前祭奠，父亲同意。那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。）锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。

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再现部：乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意境。“化蝶”（当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶），我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。许多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。下面我给同学们朗读一段“化蝶”的歌词。

碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。

同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。

楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不分开。所有的人都被二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。

三、总结

今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的.情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情

来源：中师教育

梁山伯与祝英台优秀音乐教案设计二

音乐欣赏(1)

一:向同学提问什么是音乐?让同学发言.

总结:1.音乐是通过有组织的音(主要是乐音)所形成的艺术形象,表现人们的思想感情,反映社会现实生活的艺术.

2.创作、演奏(演唱)和欣赏,是音乐艺术实践的三个方面.

3.欣赏音乐是一种审美活动.

二.向同学讲解:欣赏音乐分为三个阶段:

1.官能的欣赏

2.感情的欣赏

3.理智的欣赏

官能的欣赏主要满足于悦耳(即好听),是比较肤浅的欣赏.要对一个音乐作品进行全面的领略,从而获得完美的艺术享受,除了官能的欣赏之外,还必须进行感情的欣赏和理智的欣赏.

三.请大家欣赏一段音乐,说说看选 ……此处隐藏3072个字……/p>

师：在聆听之前呢，老师有一个小小的要求，就是请同学们闭上眼睛，想象一副春光明媚、鸟语花香的迷人景色。好的，请同学们闭上眼睛，用心聆听。

（播放音乐）

师：同学们听完这一段音乐，感觉来到了什么样的地方？有什么感受？

生：......

师:嗯，对了。那么同学们知道是什么乐器才能表现出如此美丽的场景呢？生：......

师：嗯，让我们一起来认识一下这些乐器。（展示PPT，介绍引子，以及乐器）

师：在这么怡人的春景之下，相必同学们也想出去踏踏青、春游一下吧？咦，梁山伯与祝英台也是这么想的，那么接下来会发生什么事情呢？

2、呈示部——相爱

①主部

师：请同学们仔细听，并想一想这一段音乐描写的是我们之前介绍的哪一部分故事情节。（播放呈示部音乐）

师：注意开头有一段音乐是老师上课前演奏过的，请同学们发现时举手示意一下。（展示谱例，请同学们哼唱主题旋律）

师：同学们，刚刚唱的这段旋律就是这首曲子的爱情主题，好听吗？请同学们再来跟着老师的小提琴唱一遍，将他背下来。

（看谱跟小提琴唱主题旋律）

师：同学们将他背下来了吗？

生：......

师：梁山伯与祝英台就这样相识啦，并都对对方产生了好感，这就是我们传说中的一见钟情吧。好的，接下来我想问同学们一个问题，你们在交新的朋友时，会用什么方式与他联系并保持一种关系呢？

生：......

师：嗯，现代科技这么发达，什么qq,微信，电话啊都可以对吧？但是古代人可没有这么先进的科技，梁山伯与祝英台会怎么办呢？

生：......

师：嗯，这位同学回答得非常好，接下来就是所发生的故事，草桥结拜。同学们听一听。（播放后部分音乐）请同学们注意有哪些乐器？

师：哪一位同学告诉老师，有那些乐器？

生：......

师:嗯，对了。就是大提琴与小提琴，这一段乐曲呢吸取了戏曲音乐中歌唱性的“对话”形式，由大提琴与小提琴对答、呼应。以描述梁祝二人草桥结拜的情景，以及他们纯洁真挚的友情。现在还是友情哈，还没有那么快发展到爱情。

②连接部

师：两人通过郊游认识过后呢，是你有情我有意啊，心中相当的欢喜，那么也让我们来感受一下他们的开心吧。（播放自由华彩部分）

师：同学们，你们感受到他们的欢乐了吗？

生：......

③副部

师：嗯，开心的时刻总是短暂的，到了去学校读书的日子了，本来梁兄还有点沮丧呢，万万没想到，梁兄与祝兄居然在同一所学校，就这样他们开始了他们的同窗三载、共读共玩的愉快生活。

（播放音乐）

④结束部

师：他们一起度过了最美好的学生时光，然而，美好的时光总是短暂的.......，到了saygoodbye的时候了，千言万语、有口难开、恋恋不舍、依依惜别......不说了，什么都不说了，就让彼此送一程吧。（播放音乐）

3、展开部——抗婚

①英台抗婚

师：分别后，祝英台回到了家中。俗话说“男大当婚女大当嫁”,祝英台也不小了，所以她的父母在她不知情的情况下呢，把他许配给了当地的土豪马文才，这祝英台回家后知道了可不得了啊，弄死不嫁，为什么?因为他已经深深地爱上了梁山伯。怎么办呢？反抗。好的，接下来我们听一听反抗的场面有多激烈，听的时候请同学们注意注意乐器的使用。（播放音乐)

师：听完过后，想到了什么？

生：......

师：想到了祝英台的父母严厉的斥责祝英台，凶暴残忍的要将梁山伯与祝英台分开，是吧？面对这样的势力，祝英台抗争无效后，她一个弱女子只能选择屈服，但是她要求再见梁山伯一面。

②楼台会

边播放边引导

师：两人相见互相倾诉衷情，表露哀伤。大提琴与小提琴走出对答的旋律，将梁山伯与祝英台二人互表衷肠、愤懑的情绪表现的淋漓尽致。

③哭灵投坟

师：这梁山伯是重情重义之人啊，楼台会之后，回去了就一病不起，没多久就驾鹤西去了。这祝英台知道后，肝肠寸断、悲愤欲绝。（播放音乐）

这一段变化运用了京剧摇板和越剧嚣板中紧拉慢唱的手法，加上急促不安的鼓声，形象的渲染了在梁山伯坟前哭天喊地、悲痛欲绝的情绪。

师：小提琴单独奏出一段极为高亢的旋律，它犹如祝英台撕心裂肺的哭声。哭着哭

着，已经泣不成声了.....想想自己的梁兄已经离去，自己活着还有什么意义呢？想到这儿，祝英台纵身投坟，陪她的梁兄去了。

4、再现部——化蝶

师：祝英台投坟后，奇迹发生了，竟然从坟里飞出了两只蝴蝶，没错，他们化为了一对彩蝶在万花丛中比翼双飞、翩翩起舞。他们在天上活着，在人们心中活着。他们的故事将永远被人们传颂。

五、完整聆听：

（播放音乐）

师：相信同学们对整个故事已经有了深刻的了解，让我们来回顾一下整个故事吧。

问：同学们在听的时候，主要乐器是哪一件？

生:......

师:是什么在协同主要乐器演奏呢？

生：管弦乐队。

师：嗯，管弦乐队在协同小提琴演奏，小提琴作为一件独奏乐器，对吧？那么还有没有其他的独奏乐器呢？

生：有......

师:嗯，对了。那么由一件独奏乐器或多件独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型器乐曲叫什么名字？知道吗？

生：......

师：对了就叫做协奏曲。小提琴为主要乐器就叫做小提琴协奏曲，那么钢琴作为独奏乐器呢？

生：钢琴协奏曲

师：嗯，非常好，这就是协奏曲，同学们还有不明白的嘛？

生：......

六、拓展与练习：

师：爱情是人类永恒的话题，也是人生不变的追求，同学们还记得这首曲子的“爱情主题”吗？（展示图片）

请同学们为这段主题旋律填上自己觉得适合的词，下节课我们再来交流一下。

七、总结：

今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。好了，今天的课就上到这里。

八、教学反思：

这一节课一直在顺着我的思路有条不紊地进行着，整堂课的教学计划是完成了，但我忽略了师生之间的互动性，使得整节课成了一言堂模式，学生参与度较少，这是我对《新课程标准》学习得不够深不够透彻的缘故。《新课程标准》就是要改变教师单向灌输知识，学生被动接受的模式，强调学生在教学活动中的主体地位。虽说音乐欣赏课以听为主，但是学生的积极性与学习欲望还是需要激发并保持的，我会在以后的教学中注意这一点，多与学生互动。